高一上学期语文教学计划人教版

更新于:2021年12月20日 高中学习方法 > 学习计划 > 高一学习方法 > 高一语文 >

  语文高一年级上册教学计划人教版

  必修模块1教学安排

  约安排38课时,以实际上课9周为准设计,根据学期长短和具体情况再灵活调整。

  阅读鉴赏(共20课时)

  每一单元安排5-6课时。(自读课文以自读为主,以问题引导自读,以作业的形式来检查自读质量。教材中教读和自读课文可根据具体情况灵活转换。教材处理可灵活采用单篇教学和单元教学相结合的办法)

  表达交流写作训练安排12课时

  把教材安排的,写出触动心灵的人和事写景,要抓住特征写人要凸显个性,事要有点波澜,整合为写人、写事、写景三个单元。每单元各安排1课时进行写作指导。前二单元各安排2课时进行课堂写作训练,1课时讲评;后一单元写作训练安排1课时,选优秀作文展示。

  朗诵 排2课时

  朗诵知识指导以及优秀朗诵作品欣赏安排1课时,布置搜集、交流、欣赏名家朗诵作品。

  平时坚持课前自我介绍、小演讲等形式的口语训练。

  梳理探究(2课时)

  安排1课时进行课内指导,要求学生任选教材中三个专题中的一个专题作为期4周的探究(第周布置),安排1课时进行成果汇报(第八周)。

  名著阅读(课外完成)

  期初布置课外阅读任务。

  利用周记的形式督促学生落实名著阅读--写阅读观感、读书笔记等。

  每周一份随笔练笔,每节课前进行三分钟说话训练。

  阶段小测(6课时)

  每两单元进行一次小测,每测2课时,每测安排1课时讲评。

  必修模块2教学安排

  约安排38课时,以实际上课9周半为准设计,根据学期长短和具体情况再灵活调整。

  阅读鉴赏(共24课时)

  第一单元教读课文两篇,每篇安排2课时,共4课时;第二单元教读课文三篇,每篇安排2课时,共6课时;第三单元教读课文三篇,每篇安排2课时,共6课时;第四单元教读课文两篇,每篇安排2课时,共4课时。(自读课文以自读为主,以问题引导自读,以作业的形式来检查自读质量,每篇适当用一课时进行指导与讲评。教材中教读和自读课文可根据具体情况灵活转换。教材处理可灵活采用单篇教学和单元教学相结合的办法)

  表达交流(共10课时)写作训练安排8课时

  写作部分的,学习描写、\\\'学习抒情、\\\'学习选取记叙的角度、学习虚构\\\'各安排1课时作课堂指写作,1课时作课堂训练;各布置一篇课外作文。

  演讲 安排2课时

  演讲知识指导以及优秀演讲作品欣赏安排1课时,布置搜集、交流、欣赏优秀演讲作品。

  平时坚持课前自我介绍、小演讲等形式的口语训练。

  梳理探究(2课时)

  安排1课时进行课内指导,要求学生任选教材中三个专题中的一个专题作为期6周的探究(第9周布置),第14周汇报探究成果。

  名著阅读(课外完成)

  期初布置课外阅读任务。

  利用周记的形式督促学生落实名著阅读--写阅读观感、读书笔记等。

  高一上学期语文教学计划范文

  一、教学任务:

  完成必修一和必修二的教学,全面提高学生的思维能力以及解题能力;讲练结合,夯实基础,为下一阶段的学习做好充分准备。

  二、学情分析:

  本届高一学生由于入学成绩总体偏低,故情况不容乐观,初中基础普遍不够扎实,阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧,且有相当一部分学生不重视语文。所以,在对学生全面强化督促的同时,如何抓好基础,强化针对性,有的放矢,探索改进讲与练的方法并努力提高效益,就成为这一阶段教学的重中之重。

  三、教学目标:

  全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育特点,不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,重视积累、感悟和熏陶和培养语感,使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式,加强文言文阅读教学,灵活运用语言文字,强化写作指导,提高口语交际能力,不断地培养学生研究性学习精神,努力开发有活力的语文新课程。

  四、 教材分析:

  普通高中课程标准实验教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。前3个部分纳入课内学习计划,“名著导读”在课外自主安排。

  (一)必修1

  本册教科书“阅读鉴赏”部分所选的课文,既有写景抒情的诗歌散文名篇,也有与现实生活息息相关的实用文章。4个单元分别是:情感与意象(现代诗歌),提要钩玄(古代叙事散文),品人与品文(记叙散文),博观约取(新闻、报告文学)。“表达交流”中的写作部分主要从写作内容的角度训练记叙文的写 作,写作专题分别是:《心音共鸣 写触动心灵的人和事》《亲近自然 写景要抓住特征》《人性光辉 写人要凸显个性》《黄河九曲 写事要有点波澜》。“口语 交际”专题为《朗诵》。“梳理探究”设计的专题有:《优美的汉字》《奇妙的对联》《新词新语与流行文化》。“名著导读”介绍了《论语》和《大卫•科波菲尔》。

  (二)必修2

  本册教科书“阅读鉴赏”部分4个单元分别是:情趣与理趣(中外抒情散文),含英咀华(诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌),情景交融(古代抒情文),对话与交流(演讲辞)。“表达交流”中的写作部分主要从写作方法的角度进行记叙文的训练,写作专题分别是:直面挫折 学习描写,美的发现 学习 抒情,园丁赞歌 学习选取记叙的角度,想象世界 学习虚构。“口语交际”专题为演讲。“梳理探究”设计的专题有:成语,中华文化的缩微景观;修辞无处不 在;姓氏源流与文化寻根。“名著导读”介绍了《家》和《巴黎圣母院》两部长篇小说。http://www.xiezuoyi.com/

  五、主要措施:

  1、认真学习。学习新教材、新课标,明确课标对高一年级的要求;认真钻研新教材,扎扎实实备好课,讲好课,充分发挥课内45分钟的效力,科学支配时间,注重教学效果。

  2、提高备课质量。对每一个单元每一篇课文,都要详细分析教材的重点、难点、基点、疑点,设计好课堂练习,灵活处理教材。 3、作文教学依据教材编写体例,完成教本上的“表达交流”训练,但又适当超越教材。调动学生参与作文批改与点评,提高批改实效。重视自能作文,要引导学生、要求学生多练笔,教师认真批阅。教师适当做做“下水作文”,以期评点学生作文时心态主动、亲切,真正挠到痒处。本期拟做大小作文8~10次,课外练笔若干。

  4、充分利用《语文读本》扩展学生的阅读面,培养学生自学语文的能力。积极开展周末阅读活动,每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文,提供给学生阅读,,努力通过学生的自身积累和教师的指导,从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力。

  5、 要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学,引导他们自主钻研课文,自奋其力,自力得知;要突出研究性学习特点,拓展课堂内容,深化课文理解;要组织合作学习小组,鼓励学生相互切磋,相互讨论。

  附:本期教学进度安排表

  周次 时 间 教 学 内 容 课时

  1 9.1-9.7 开学第一课;《沁园春 长沙》《诗两首》《优美的汉字》 8

  2 9.8-9.14 军训一周

  3 9.15-9.21 《大堰河--我的保姆》《烛之武退秦师》大作文1写作 8

  4 9.22-9.28 《荆轲刺秦王》《鸿门宴》大作文1讲评 8

  5 9.29-10.5 《奇妙的对联》;第一单元测试;国庆放假5天 3

  6 10.6-10.12 《纪念刘和珍君》《小狗包弟》大作文2写作;月考一 8

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